(Re)distribute Knowledge: Contours of "Disability"
From the Series: Distribute2020: An Invitation to Use, Reuse, Recombine, Cite, Relate, and Teach!
This post offers additional materials to complement the panel, "(Re)distribuir el conocimiento: Pendientes de la 'discapacidad' · (Re)distribute Knowledge: Contours of 'Disability'," presented at Distribute2020, the biannual multimodal conference presented by the Society for Cultural Anthropology (SCA) and the Society for Visual Anthropology (SVA) in May of 2020.
The panel “(Re)distribute Knowledge: Contours of 'Disability'” brings together the experiences of various academic researchers and social collectives that see in disability an aspect of human diversity endowed with an enormous capacity to evoke and challenge dominant discourses, ideas, and hegemonic practices.
The multimedia material, based on a critical approach to disability, introduces theoretical reflections around disability and the normalizing canons that traverse it. At the same time, it explores the critical and creative capacities within disability to trigger new research, teaching, and learning methodologies. Our panel offers new avenues and assemblages that circulate between disability, anthropology, art, plastic and audiovisual installation, photography, critical theory, and emancipatory research. This makes it an ideal starting point for undergraduate and graduate teaching of research methodologies or experimental ethnographies using critical social theory and art.
Finally, insofar as the panel approaches “disability” as something often thought of as “residual,” meaning outside of hegemonic understandings of “normality,” we see the materials presented here as providing new avenues and opportunities for breaking open old categories of thinking, while offering new methodological devices and strategies for analyzing the conflictive relationships between academic epistemes and other sensitivities and ways of being and knowing in the classroom. The panel questions how we understand reality, how we produce knowledge and what kinds of knowledges we legitimize. It involves teachers and students in critical processes of social change, allowing for new modes of knowledge and recognition in discredited and stigmatized contexts.
Suggested Accompanying Materials
Multimedia
17, Instituto de Estudios Críticos. 2020. “Arte y discapacidad.” Accessed September 29, 2020. https://www.youtube.com/watch?v=CgELrnVhZKU&t=608s
Baggs, Amanda. 2016. “In My Language.” Accessed September 29, 2020. https://www.youtube.com/watch?v=ysdPfRHE7zw
Middleton, Pete, and James Spinney, dirs. 2016. Notas sobre la ceguera [Película]. 90 mins. Reino Unido.
Mora, Carolina. 2018. “Redefiniendo la discapacidad: La belleza de la normalidad.” Accessed November 28, 2019. Desde TEDx Talks: https://www.youtube.com/watch?v=zT-OpYxOzD8
Texts
Angelino, César, Marcos Priolo, and Candelaría Sánchez. 2008. “Discapacidad y exclusión. La oculta presencia de la ideología de la normalidad.” Políticas Educativas, Universidad de Campinas 1, no. 2.
Garland-Thomson, Rosemarie. 2011. “Misfits: A Feminist Materialist Disability Concept.” Hypatia 26, no. 3: 591 - 609.
Metzl, Jonathan M., and Helena Hansen. 2014. “Structural Competency: Theorizing a New Medical Engagement with Stigma and Inequality.” Social Science and Medicine 103: 126–133.
Rapp, Rayna and Faye Ginsburg. 2020. “Disability/Anthropology: Rethinking the Parameters of the Human.” Current Anthropology 61: S4–S15.
Jacobo C., Zardel, and Silvia Laura Vargas L. 2015. “La ceguera como mirada in-visible. Desafío a la discapacidad.” Entreideias 4, no. 1: 125–41.
Audio
Centro de Etnografía Interdisciplinaria KALEIDOS. 2020. Sobre la discapacidad: ¿Qué significa calificar a una persona? Accessed September 29, 2020. https://www.kaleidos.ec/sobre-discapacidad-que-significa-calificar-a-una-persona/
El panel (Re)distribuir el conocimiento: Pendientes de la “discapacidad” recoge las experiencias de investigadores y colectivos que han encontrado en la discapacidad un aspecto de la diversidad humana dotado de una enorme capacidad de evocación e interpelación de discursos, ideas o prácticas hegemónicas.
El material audiovisual, fundamentado en un enfoque crítico, propone reflexiones conceptuales alrededor de la discapacidad y los estatutos normalizadores que la atraviesan, pero también explora su potencia como detonador crítico y creativo en los proceso de investigación y en las metodologías de enseñanza y aprendizaje. El panel reseña tráficos y ensamblajes entre discapacidad, antropología, arte, instalación plástica y audiovisual, fotografía, teoría crítica e investigación emancipadora. En tal medida, es ideal para trabajar con estudiantes de grado y posgrado en cátedras de metodología de la investigación o en cursos experimentales vinculados a teoría social y arte.
Finalmente, en cuanto el panel utiliza lo “residual” y lo que está por fuera del canon hegemónico de la “normalidad”, el material presentado puede dar pistas e ideas que fracturen formas de pensar y conminen a diseñar nuevos dispositivos y estrategias metodológicas de aula sobre las conflictivas relaciones entre el conocimiento académico y otras sensibilidades y formas de ser y conocer. El panel cuestiona cómo entendemos la realidad, cómo producimos conocimiento y que clase de conocimiento legitimamos; e involucra a docentes y estudiantes en procesos críticos de cambio social, postulando nuevos modos de conocimiento y reconocimiento en contextos de descrédito y estigma.
Material Que Podría Complementar el Panel
Audiovisual
17, Instituto de Estudios Críticos. Arte y discapacidad. Recuperado 29 de septiembre de 2020. Desde: https://www.youtube.com/watch?v=CgELrnVhZKU&t=608s
Baggs, Amanda. 2016. In my language. Recuperado el 29 de septiembre de 2020. Desde: https://www.youtube.com/watch?v=ysdPfRHE7zw
Middleton, Pete, and James Spinney, dirs. 2016. Notas sobre la ceguera [Película]. 90 mins. Reino Unido.
Mora, Carolina. 2018. Redefiniendo la discapacidad: La belleza de la normalidad. Recuperado el 28 de noviembre de 2019. Desde TEDx Talks: https://www.youtube.com/watch?v=zT-OpYxOzD8
Textos
Angelino, César, Marcos Priolo, and Candelaría Sánchez. 2008. Discapacidad y exclusión. La oculta presencia de la ideología de la normalidad. Políticas Educativas. Universidad de Campinas 1, no. 2.
Garland-Thomson, Rosemarie. 2011. “Misfits: A Feminist Materialist Disability Concept.” Hypatia 26, no. 3: 591 - 609.
Metzl, Jonathan M., and Helena Hansen. 2014. “Structural competency: Theorizing a new medical engagement with stigma and inequality.” Social Science & Medicine 103: 126-133.
Rapp, Rayna and Faye Ginsburg. 2020. “Disability/Anthropology: Rethinking the Parameters of the Human.” Current Anthropology 61: S4-S15.
Jacobo C., Zardel, and Silvia Laura Vargas L. 2015. “La ceguera como mirada in-visible. Desafío a la discapacidad.” Entreideias 4, no. 1: 125-141.
Audios
Centro de Etnografía Interdisciplinaria KALEIDOS. 2020. Sobre la discapacidad: ¿Qué significa calificar a una persona? Recuperado el 29 de septiembre e 2020. Desde: https://www.kaleidos.ec/sobre-discapacidad-que-significa-calificar-a-una-persona/